АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ И ОСОБЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

В статье анализируются основные особенности и проблемы современной информационно-образовательной среды (ИОС).

По мнению авторов, одной из таких особенностей является сверхплотная информационная насыщенность среды, в условиях которой способность личности к оперативному поиску необходимой информации, ее адаптация к поставленным целям и задачам становятся особо значимыми факторами успешности профессиональной деятельности индивида. Другая особенность заключается в необходимости оптимизации и рационализации процесса обеспечения ИОС нормативными материалами, программными средствами учебного назначения, программно-методическими комплексами и иными электронными информационно-образовательными ресурсами. Кроме этих особенностей материально-технологического характера анализируется психолого-педагогическая особенность ИОС, которая определяет приоритет личности педагога в любой педагогической системе, независимо от степени компьютеризации, технологизации и интернетизации ее среды, и подчеркивает, что фундаментальные черты личности формируются в большей степени не от объема полученной информации, а от межличностных коммуникаций.

При анализе проблем ИОС авторы особо выделяют необходимость формирования тезауруса информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) как открытой системы однозначных данных о какой-либо области знаний, позволяющей человеку или компьютеру ориентироваться в ней. К числу основных проблем ИОС относятся также: психологическая и организационная неподготовленность педагога к работе в условиях современной высокотехнологичной образовательной среды; приверженность преподавателя привычным для него стереотипам организации деятельности без использования средств ИКТ или, наоборот, признание ИКТ единственно приемлемой монотехнологией для проектирования и организации учебного процесса и управления им. В отдельную группу проблем ИОС входят недостаточность возможностей для повышения информационно-технологической грамотности педагогов, объясняемая несоответствием состояния материально-технической базы образовательной организации современным требованиям, или, наоборот, перенасыщенность среды компьютерным инструментарием в ущерб комплектования ее лицензионными программными средствами, что не способствует достижению планируемого образовательного эффекта по причине наступления физиологической и информационной усталости у обучающихся и осложняет процесс восприятия и усвоения ими транслируемой информации.

Авторы считают, что перечень приводимых особенностей и проблем современной ИОС может оказать определенную помощь в создании условий, способствующих повышению качества учебно-воспитательного процесса.