ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

Интернационализация системы высшего образования ведет к активному развитию международной деятельности вузов, открывающей новые возможности для развития профессионализма преподавателей и повышения конкурентоспособности и качества образовательных услуг. Международные образовательные соглашения вузов, в большинстве своем, заключены в результате активности профессорско-преподавательского состава. Именно преподаватели находят контакты с зарубежными институтами, развивают международное академическое партнерство и реализовывают международные образовательные программы. В связи с этим, особый интерес вызывает профессиональная культура преподавателя вуза, способного к эффективному международному сотрудничеству. Профессиональная культура является более широким понятием, включающим в себя помимо профессиональной компетентности совокупность духовных ценностей, традиций, целей, идеалов, норм и обрядов, характерных в данной профессиональной области. В процессе профессиональной деятельности преподаватель вуза развивает и обогащает свою профессиональную культуру посредством личного опыта. Несомненно, перечень компетенций, входящих в состав профессиональной компетентности преподавателя вуза, а, соответственно, и профессиональной культуры, могут расширяться, дополняться и видоизменяться в зависимости от рассматриваемого контекста. В данной статье, рассматривая содержание профессиональной культуры преподавателя вуза в процессе международного сотрудничества, мы определили две ключевые компетенции – билингвальную и поликультурную. Чем выше уровень билингвальной компетенции преподавателя, тем больше шансов достичь высшего уровня поликультурной компетенции. Развитие данных компетенций и профессиональной культуры преподавателя вуза в целом выступает условием для эффективного международного сотрудничества, для успешной реализации международных образовательных программ вуза и повышения конкурентоспособности на международном уровне, что способствует как развитию профессионализма преподавателя, так и улучшению качества образовательных услуг высшей школы.