ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РАНГОВОЙ СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ВУЗОВСКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ: ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ И ВОЗРАСТНЫХ ФАКТОРОВ

Статья посвящена анализу результатов социологического исследования, направленного на выявление актуальной структуры профессиональных ценностных ориентаций преподавателей вуза. Совокупность ценностей, регламентирующих профессиональную деятельность преподавателя, раскрывает специфику современной системы образования, отражает взаимоотношения между субъектами образовательного процесса, а также вскрывает существующие сегодня проблемы в сфере высшего образования. В этой связи изучение ценностных ориентаций преподавателей особенно актуально на современном этапе общественного развития, т. к. характеризует протекающие сегодня процессы и явления. Рассматривая институт образования с точки зрения не только информационной, но и аксиологической функции, можно глубже оценить и более широко раскрыть сущность профессиональной деятельности педагога в целом и преподавателя вуза в частности.

В то же время анализ ценностных ориентаций современных вузовских преподавателей важен и в плане идентификации данной социальной группы (либо ее части) в качестве представителей традиционной российской интеллигенции как носителя альтернативных моделей будущего. В работе предпринята попытка выявить степень влияния факторов пола, возраста и уровня квалификации на ранговое распределение ценностных ориентаций преподавателей вуза. Эмпирической базой для исследования выступил проведенный автором социологический опрос преподавателей вузов Поволжья. Автором выявлено, что ценностная структура преподавателей вуза в разной степени зависит от факторов пола и возраста. При этом возрастные различия являются более ярко выраженными. Автор предполагает, что на ценностную структуру разных поколений влияет не столько фактор возраста как такового, сколько факторы, связанные с особенностями различного исторического периода профессиональной социализации.