Frontier Materials & TechnologiesFrontier Materials & TechnologiesFrontier Materials & Technologies2782-40392782-6074Togliatti State University803Educational SciencesПедагогические наукиFUNCTION ANDRAGOGIСAL TEACHER SUBJECTIVITYФУНКЦИИ АНДРАГОГИЧЕСКОЙ СУБЪЕКТНОСТИ УЧИТЕЛЯYaryginAnatoly NikolaevichЯрыгинАнатолий Николаевич
Russian Federation

professor, vice-rector for Development of the educational process

профессор, заместитель ректора по развитию учебного процесса

267179@rambler.ruPilyuginaSvetlana AnatolyevnaПилюгинаСветлана Анатольевна
Russian Federation

associate Professor, Department of Pedagogy

доцент кафедры педагогики

svpilugina@rambler.ruTogliatti State University, TogliattiТольяттинский государственный университет, ТольяттиSaratov Regional Institute of Education, SaratovСаратовский областной институт развития образования, Саратов3103201412742802912202229122022https://vektornaukitech.ru/jour/article/view/803

In article the essence of andragogical subjectivity of the teacher is considered. Its main functions allowing the teacher to operate the educational activity are investigated.

В статье рассматривается сущность андрагогической субъектности учителя. Исследуются ее основные функции, позволяющие учителю управлять своей учебной деятельностью.

andragogical teacher subjectivityfunction andragogic subjectivitytraining teachersmanagement of its teacher training activitiesандрагогическая субъектность учителяфункции андрагогической субъектностиучебная деятельность учителяуправление учителем своей учебной деятельностью1. Змеев С.И. Технология обучения взрослых. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 128 с.Змеев С.И. Технология обучения взрослых. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 128 с.2. Колесникова И.А. Основы андрагогики. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 240 с.Колесникова И.А. Основы андрагогики. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 240 с.3. Змеев С.И. Проблемы и перспективы применения андрагогических принципов обучения в подготовке и повышении квалификации специалистов. // Медицинское образование и вузовская наука. – М., Научно-практический рецензируемый журнал ГБОУ Первый МГМУ им. И.М. Сеченова. – 2014, № 1 (5). – С. 123-127.Змеев С.И. Проблемы и перспективы применения андрагогических принципов обучения в подготовке и повышении квалификации специалистов. // Медицинское образование и вузовская наука. – М., Научно-практический рецензируемый журнал ГБОУ Первый МГМУ им. И.М. Сеченова. – 2014, № 1 (5). – С. 123-127.4. Монахова Ю.Ю., Марон А.Е. Фундаментальные исследования андрагогических систем непрерывного образования взрослых // Человек и образования № 3 (36). – 2013. – С. 77-82.Монахова Ю.Ю., Марон А.Е. Фундаментальные исследования андрагогических систем непрерывного образования взрослых // Человек и образования № 3 (36). – 2013. – С. 77-82.5. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: изд-во Казанского государственного университета, 2000. – 608 с.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: изд-во Казанского государственного университета, 2000. – 608 с.