lecturer of Department ”Sociology and Social Work”
преподаватель кафедры социологии и социальной работы
This paper presents the analysis of psychological defense mechanisms as a factor that impairs overcoming of psychological barriers among students. Analysis of the literature shows that many researchers consider psychological defense mechanisms as strategies for overcoming of psychological barriers. There is no a single classification of psychological defense mechanisms; the author uses in her study the classification of R. Plutchik, as the most common one. That classification gives such types of psychological defense mechanisms as denial, repression, regression, compensation, projection, replacement, intellectualization, reaction formation. Psychological defense mechanisms may not only be supporting tools used to overcome psychological barriers, but also may slow down the process. This differentiation is provisional because in different situations each psychological defense mechanism can act as a facilitating factor as well as impeding the development of a personality. This paper presents a correlation analysis of indicators of intensity of psychological barriers and severity of psychological defense mechanisms. Psychological defense mechanisms are considered in the article as factors hindering and contributing to overcoming the psychological barriers in academic activities. Data analysis of the correlation analysis has proved that some of their protective mechanisms (replacement, compensation, reaction formation) allow the student to ease the discomfort associated with a situation of collision with the psychological barrier, and are contributing factors of overcoming the barriers. Other kinds of defence (denial, repression, regression), on the contrary, hinder the process of overcoming and act as factors for overcoming the psychological barriers. But it's worth noting that this division is provisional because in each particular situation each psychological defense mechanism can act as a facilitating factor as well as one, impeding the development of a personality.
В статье представлен анализ механизмов психологической защиты как фактора, затрудняющего преодоление психологических барьеров у студентов. Анализ литературы показал, что многими исследователями механизмы психологической защиты рассматриваются как стратегии преодоления психологических барьеров. Единой классификации механизмов психологической защиты не существует, в исследовании за основу взята классификация Р. Плутчика, как наиболее распространенная, в которой представлены следующие их виды: отрицание, вытеснение, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование. Механизмы психологической защиты могут не только являться вспомогательными инструментами преодоления психологических барьеров, но и тормозить данный процесс. Данное деление условно, так как в каждой конкретной ситуации тот или иной механизм психологической защиты может выступать как способствующим, так и препятствующим развитию личности фактором. В статье представлен корреляционный анализ показателей напряженности психологических барьеров и выраженности механизмов психологической защиты. Механизмы психологической защиты рассматриваются в статье как факторы, препятствующие и способствующие преодолению психологических барьеров в учебной деятельности. Анализ данных корреляционного анализа показал, что некоторые из защитных механизмов (замещение, компенсация, реактивное образование) позволяют студенту ослабить дискомфорт, связанный с ситуацией столкновения с психологическим барьером, и являются факторами, способствующими преодолению барьеров. Другие же виды защит (отрицание, вытеснение, регрессия), наоборот, тормозят процесс преодоления и выступают в качестве факторов, препятствующих преодолению психологических барьеров. Но стоит заметить, что данное деление условно, так как в каждой конкретной ситуации тот или иной механизм психологической защиты может выступать как способствующим, так и препятствующим развитию личности фактором.