Frontier Materials & TechnologiesFrontier Materials & TechnologiesFrontier Materials & Technologies2782-40392782-6074Togliatti State University463Educational SciencesПедагогические наукиSIMULATION OF FORMATION OF A BACHELOR’S PROFESSIONAL COMPETENCE OFМОДЕЛИРОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРАOdarychIrina NikolaevnaОдаричИрина Николаевна
Russian Federation

post-graduate student

аспирант

odarich28@gmail.comTogliatti State University, TogliattiТольяттинский государственный университет, Тольятти300620152-11861890607202206072022https://vektornaukitech.ru/jour/article/view/463

This article studies the issues of formation of professional competence of a bachelor, degree of their professional skill development and comprehension of the profession, necessary training to implement career development. The article presents a review of scientific and educational literature on the concept of professional competence of a bachelor as a degree of professional skill including need, motivational, operational and technical scope of an individual to provide adequate educational training that promotes perception of the necessary knowledge for the realization of one’s own career. The paper highlights the main directions of training in higher education, where due to the rapid changes in technologies and production a trend towards the integration of knowledge becomes of the increasing priority, and the dominant disciplines of the technical cycle to the great extent rely on the basis of various technical and technological disciplines including knowledge and skills, therefore, the integration process becomes complex. The main goal of modeling the formation of professional competence is to determine its structure, contents and essential components (structural, organizational, design, communicative). The author researches specific features of professional competence which include motivational, informative and valuable components. The main focus when designing a model of formation of professional competence is on the process of acquisition by the future specialist the necessary professional knowledge and experience, as well as the ability to adapt quickly to changing conditions in modern technology and production.

Данная статья посвящена рассмотрению вопросов формирования профессиональной компетентности бакалавра, степени его профессионального мастерства, развития и постижения профессии, обучения необходимым знаниям для реализации карьерного роста. Проводится обзор научно-педагогической литературы о понятии профессиональной компетентности бакалавра как степени профессионального мастерства, включающей потребностную, мотивационную, операционную и техническую сферу индивида для обеспечения соответствующей образовательной подготовки, способствующей овладению необходимыми знаниями для реализации своей карьеры. В статье выделяются основные направления профессиональной подготовки в системе высшего образования, где в условиях быстрого изменения технологий и производств все более приоритетной становится тенденция к интеграции знаний и доминирующие дисциплины специально-технического цикла все более опираются на основы различных технических и технологических дисциплин, включающих в себя знания, умения и навыки, вследствие чего интеграционный процесс приобретает комплексный характер. Основной целью осуществления моделирования формирования профессиональной компетентности является определение ее структуры, содержания и совокупности компонентов (конструктивных, организаторских, проектировочных, коммуникативных). Рассматриваются особенности профессиональной компетентности, включающие в себя мотивационные, содержательные и ценностные компоненты. Основное внимание при проектировании модели системы формирования профессиональной компетентности уделяется процессу овладения будущим специалистом необходимых профессиональных знаний и опыта, а также умению быстро адаптироваться к изменяющимся условиям в современных технологиях и производствах.

professional competencecomponents of professional competenceintegration of knowledgeadaptabilitysimulation of professional trainingпрофессиональная компетентностькомпоненты профессиональной компетентностиинтеграция знанийадаптивностьмоделирование профессиональной подготовкиZimnyaya I.A. Klyuchevie kompetentnosti kak rezultativno-tselevaya osnova kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii [Key competence as effectively-targeted basis of competence approach in education]. Moscow, Issledovatelsky tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov publ., 2004, 42 p.Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.Grishanova N.A. Development of experts’ competence as the most important area of reform of vocational education. Kvalimetriya v obrazovanii: metodologiya i praktika. Kniga 6. Obshchie problem razvitiya obrazovaniya: struktura, kachestvo, tendentsii. Moscow, Issledovatelsky tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov publ., 2002, p. 24.Гришанова Н.А. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования // Квалиметрия в образовании: методология и практика. Кн. 6. Общие проблемы развития образования: структура, качество, тенденции. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. С. 24.Markova A.K. Psikhologiya professionalizma [Psychology of professionalism]. Moscow, Znanie publ., 1996, 200 p.Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 200 с.Alekseeva L.P., Shablikina N.S. Prepodavatelskie kadri: sostoyanie i problemi professionalnoy kompetentnosti [Teaching staff: condition and problems of professional competence]. Moscow, NIIVO publ., 1994, 137 p.Алексеева Л.П., Шаблыкина Н.С. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности. М.: НИИВО, 1994. 137 с.Bolotov V.A., Serikov V.V. Competence model: from the idea to the educational program. Pedagogika, 2003, no. 10, pp. 8–14.Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8–14.Talyzina N.F. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical psychology]. Moscow, ACADEMIA publ., 2003, 288 p.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: ACADEMIA, 2003. 288 с.Novikov A.M. Professionalnoe obrazovanie v Rossii. Perspektivi razvitiya [Vocational education in Russia. Prospects of development]. Moscow, ITsP NPO RAO publ., 1997, 154 p.Новиков А.М. Профессиональное образование в России. Перспективы развития. М.: ИЦП НПО РАО, 1997. 154 с.Barnelt R. The Limits of Competence. Knowledge, higher education and society. Buckingham, Open University Press, 1994, 205 p.Barnelt R. The Limits of Competence. Knowledge, higher education and society. Buckingham: Open University Press, 1994. 205 p.Yurlovskaya I.A., Kokoeva N.V. Formation of professional competence of graduate system. Vektor nauki Tolyattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Pedagogika, psikhologiya, 2014, no. 2, pp. 233–235.Юрловская И.А., Кокоева Н.В. Формирование профессиональной компетентности выпускника современного вуза // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 2. С. 233–235.Gavrilova M.I., Odarych I.N. Competence approach in vocational education. Baltiysky gumanitarniy zhurnal, 2014, no. 3, pp. 19–21.Гаврилова М.И., Одарич И.Н. Компетентностный подход в профессиональном образовании // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 3. С. 19–21.Bogdanova A.V., Glazova V.F. Educational areas technology as an effective tool for the formation of professional competence. Karelsky nauchniy zhurnal, 2014, no. 2, pp. 32–35.Богданова А.В., Глазова В.Ф. Технология учебных полей как эффективный инструмент формирования профессиональной компетентности // Карельский научный журнал. 2014. № 2. С. 32–35.Raven J. Competence, education, professional development, psychology and socio-cybernetics. Vektor nauki Tolyattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Pedagogika, psikhologiya, 2014, no. 2, pp. 170–204.Равен Д. Компетентность, образование, профессиональное развитие, психология и социокибернетика // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 2. С. 170–204.Shamina N.P. Psychological and pedagogical conditions for future teachers’ professional competence development as exemplified in the latest studies. Samarsky nauchniy vestnik, 2014, no. 2, pp. 132–135.Шамина Н.П. Анализ психолого-педагогических условий развития профессиональной компетентности будущих педагогов в современных исследованиях // Самарский научный вестник. 2014. № 2. С. 132–135.Yarygin O.N., Kondurar M.V. Diagnosis of competence levels. Azimut nauchnikh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya, 2014, no. 1, pp. 90–93.Ярыгин О.Н., Кондурар М.В. Диагностика сформированности компетентности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 1. С. 90–93.Koval V.A. Periodization formation of professional competence of future teachers, philologists (retrospective analysis). Baltiysky gumanitarniy zhurnal, 2013, no. 3, pp. 15–18.Коваль В.А. Периодизация становления профессиональной компетентности будущих учителей-филологов (ретроспективный анализ) // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 3. С. 15–18.Tretyak I.G. Professional and pedagogical competency of teachers. Samarsky nauchniy vestnik, 2014, no. 4, pp. 130–132.Третьяк И.Г. Профессионально-педагогическая компетентность педагога // Самарский научный вестник. 2014. № 4. С. 130–132.Derevianko E.V. Professional competency forming of future mining engineers by means of interactive technologies training. Karelsky nauchniy zhurnal, 2013, no. 1, pp. 19–22.Деревянко Е.В. Формирование профессиональной компетентности будущих горных инженеров в условиях интерактивных технологий обучения // Карельский научный журнал. 2013. № 1. С. 19–22.Hugaeva F.V., Bekoeva M.I. Professional and pedagogical competence as a condition to prepare students to multicultural education implementation. Vektor nauki Tolyattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Pedagogika, psikhologiya, 2014, no. 2, pp. 216–219.Хугаева Ф.В., Бекоева М.И. Профессионально-педагогическая компетентность как условие подготовки студентов к реализации поликультурного образования // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 2. С. 216–219.Zubkov A.F., Ponomareva N.V., Zakharova T.V. Role and importance of professional competencies specialists with higher education of his successful career. XXI vek: itogi proshlogo i problemi nastoyashchego plyus, 2014, no. 4, pp. 127–132.Зубков А.Ф., Пономарёва Н.В., Захарова Т.В. Роль и значение профессиональных компетенций специалиста с высшим образованием в его успешной профессиональной деятельности // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2014. № 4. С. 127–132.Tatur Yu.G. Competence in the structure of the model of training a specialist. Visshee obrazovanie segodnya, 2004, no. 3, pp. 20–26.Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 20–26.Tatur Yu.G. Competence in the structure of the quality model of specialist training: digest. Psikhologiya obucheniya, 2004, no. 9, pp. 46–49.Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста: дайджест // Психология обучения. 2004. № 9. С. 46–49.Gavrilova M.I., Odarych I.N. Current issue of vocational education. Azimut nauchnikh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya, 2014, no. 3, pp. 26–29.Гаврилова М.И., Одарич И.Н. Актуальные проблемы профессионального образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 3. С. 26–29.Yarygin O.N., Korostelev A.A. Systemic dynamics as the basis of modern managerial competence. Artualnie problemi ekonomiki i prava, 2014, no. 4, pp. 196–205.Ярыгин О.Н., Коростелев А.А. Системная динамика как основа современной управленческой компетентности // Актуальные проблемы экономики и права. 2014. № 4. С. 196–205.Tretyakova E.M., Odarych I.N. Requirements to competences of masters of modern social and economic conditions. Azimut nauchnikh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya, 2015, no. 1, pp. 34–35.Третьякова Е.М., Одарич И.Н. Требования к компетенциям магистров в современных социально-экономических условиях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 1. С. 34–35.